探索PBL与AI融合发展

　　本报讯 12月13日至15日，2024亚太健康教育PBL联盟学术年会在汕头大学举行，来自亚太地区的医学教育专家齐聚一堂，探讨数字化发展热点、总结人工智能时代的医学教育改革创新发展趋势，分享各自在PBL教学和人工智能应用方面的最新研究成果和实践经验，探索PBL与AI融合的魅力，开启医学教育新篇章。

　　基于问题的学习（Problem-Based Learning，简称PBL）是1969年在麦克马斯特大学首次提出的理念，并成为全球医学教育中广为人知的学习方式。当前，AI给生产力和生产关系带来前所未有的变革，已经成为发展新质生产力、推动经济高质量发展的重要力量。本次学术年会以“PBL与AI的协同发展”为主题，通过会前工作坊、主旨报告、专题研讨会、口头报告和壁报等方式开展学术活动，为参与者提供更直接、更深入的交流机会，以此为契机，促进国内外高校之间的合作与交流，共同探索医学教育的新路径，共同见证医学教育领域的最新发展和未来趋势。

　　□观点

　　在全球化与信息化的大潮中，PBL教学模式与人工智能技术的融合，也为医学教育带来了前所未有的革新。PBL教学法如何与最新的教育技术相结合，以实现更高效的学习体验，中国医科大学终身教授、原副校长孙宝志认为，在医学教育的基础阶段，PBL是非常好的教学模式，不仅是一种方法，而且是一种理念，一种方式。“PBL已经提出50多年，但是随着新的技术革命，特别是数字化，我觉得PBL所以也应该与时俱进。”孙宝志表示，中国未来的医学教育改革开展PBL，是非常好的路径。

　　PBL可以与AI碰撞出怎样的火花呢？汕头大学医学院教务处处长林常敏认为，PBL一方面对学生自主学习、临床思维、沟通能力等能力培养具有传统教育模式无法比拟的优点，另一方面又存在知识学习碎片化的弊端，而AI与PBL的碰撞，尤其是未来AI课程的建设，有望弥补这个弊端。同时，PBL对人文精神、医学伦理方面培养的优势，又能够很好补足AI可能带来的问题。“ AI时代已经来了，PBL是属于1969年诞生的一个新产物，这种教育哲学跟现代AI时代的碰撞，就是我们现在这个会议所关注的。在这个时代，我们可能有更多的利用PBL的优势和理念，跟学生共同学习。”林常敏认为，以学生为中心的PBL劣势是学习的碎片化，在AI时代、AI课程的加持下，这个问题有望得到解决，可能可以使PBL变得更完美。

　　此次会议除了国内多家医学院校和科研机构的医学教育工作者参会外，会议还邀请了亚太地区，包括中国香港、中国澳门等地区和马来西亚、澳大利亚、印尼、尼泊尔等国家从事PBL教学与AI领域的专家学者参加会议。“他们带来的是国外医学教育，也希望把汕头的潮乡文化特色，以及勇于探索的红头船精神传播出去，带给亚太地区的医学教育同行和全国的医学教育朋友。”在林常敏看来，交叉学科的碰撞会带来更多的智慧和启迪。

　　“我认为汕头大学作为本次会议的主办方表现得非常出色。”APA-PHS协会主席、马来西亚国际医科大学校长米特拉表示，汕头大学医学院已启动系统医学课程，从2002年开始已逐步将以学生为中心医学课程纳入教学计划，即使是在临床医学领域工作的大多数教师，他们也都非常了解PBL的理念，即以学生为中心的学习以及如何激励学生自主学习的核心。作为本次会议的主办方，汕头大学正在实践学生之间的相互学习，这种精神与PBL理念以及人工智能在PBL中的应用理念相契合。